注重師資培養 創新教學方式
急危重癥教研室 李桂云
急危重癥教研室主任李桂云在我院2015年度總結表彰大會上發言
在今年醫院的“評先評優”活動中，急危重癥教研室的工作得到各位領導及同仁的認可，獲得了2015年度“優秀教研室”稱號，這既是一種榮譽，也是一種勉勵，更是對本教研室過去一年工作成績的一種肯定。請允許我代表教研室所有帶教人員，以及為規培、實習帶教工作付出辛苦努力的同事們，向各位領導、各兄弟科室、職能科室的同志們致謝，感謝你們的支持與幫助。
我院從1999年就被原省衛生廳評定為“貴州省高等醫學院校臨床教學基地教學醫院”，作為一所三級甲等綜合醫院、貴州省全科醫師規范化培訓示范基地、住院醫師規范培訓協作基地以及貴州醫科大學、遵義醫學院等多所醫學院校的教學醫院，開展臨床帶教工作對打造醫院核心競爭力、推動學科建設和人才培養具有十分重大的意義。特別是住院醫師規范化培訓工作，占據了醫學終生教育的承前啟后的重要地位，對于推動醫藥衛生體制改革，培訓臨床高層次醫師，提高醫療質量極為重要。
2015年，急危重癥教研室認真落實臨床教學各項工作任務，在本次評先評優活動中脫引而出，亦非偶然，我們每一名帶教人員都付出了艱苦努力，在工作中不斷總結經驗，一步步形成具有特色的教學風格，并不斷成熟。回顧過去一年的規培工作中，我們主要針對以下兩個方面抓好教學工作：
一、重視規培醫師基礎知識、實踐技能及醫德醫風的培養
在開展臨床教學過程中，我教研室根據“知識寬、基本厚”的要求，注重醫德培養，強調三基訓練，先寬后專，循序漸進，以理論聯系實際為原則，加強臨床實踐。一是根據規培醫師、實習醫師的不同專業及到我科培訓需掌握的知識技能，制定培訓計劃表，將知識點分為了解、熟悉及掌握，進行主次分明教學指導。二是積極開展以規培醫師為發言主體的病例討論、小講座及病例查房，鼓勵規培醫師發言、提問，旨在提高其臨床思維及診療能力。不定期舉行診療指南解讀等教學活動，指導學生進行文獻檢閱，培養其閱讀英文文獻資料的能力。三是臨床工作中放手不放眼，鍛煉學生們的臨床實踐能力，盡可能多的提供實踐技能操作機會，實行以實踐為主的技能培訓，改變了以往重基礎輕實踐的培訓傾向。四是重視醫德醫風的培養，培養學生對工作的責任心、服務態度，規范其勞動紀律，并主動關心其生活、心理變化，幫助學生克服生活及學習中的困難，并不斷征詢學生對我科帶教工作的意見建議，在以后的工作中不斷改進。
二、加強帶教教師的學習及不斷改進教學方法
臨床帶教工作說來容易，但要培養出合格的醫學生，帶教老師的工作不容小覷，除了需要帶教老師自身基礎扎實、知識面廣以外，教學方法、經驗及責任心亦很重要。科室每周舉行一到兩次的內部小講課，主要針對于本科室常見病診療新進展、國內外研究，有助于提高帶教老師的知識水平，同時也是帶教老師們互相交流帶教經驗的一次機會。教研室定期開展帶教老師考核，除所有帶教老師參與外，學生對帶教老師及帶教方法的意見亦很重要，每次會后總結教學經驗及教學過程中出現的問題，并通過集體討論的形式解決問題，使得教學工作得以順利進展、不斷改進。
在過去一年的工作中，我教研室雖然取得了一些成績，但對比國家高質量做好醫學教育的要求仍有一些不足和需要改進的地方。在新的一年里，我們將繼續總結經驗，在醫院醫、教、研工作總體統籌協調下，不斷改進規培醫師、實習醫師教學培訓工作，汲取各兄弟教研室好的培訓經驗，將臨床教學水平推向新的高度，培養好我們臨床工作的未來接班人，為人民群眾提供優質、高效的醫療衛生服務。
